从隔壁镇中学回来后，熊志远满心惦记着蔬菜基地的事务，本以为校园霸凌的事儿已彻底翻篇。可没过几天，罗校长又打来电话，语气里带着几分兴奋与感慨。
“熊先生，可算联系上你了！多亏了你上次的建议，我们学校按照新方法开展了一系列活动，效果好得出奇！”罗校长的声音透过听筒，清晰又激动，“我这迫不及待得跟你分享分享。”
熊志远笑着回应，手上停下整理蔬菜的动作：“真的吗？那太好了，快和我说说，到底咋个好法。”他往旁边的椅子上一坐，认真倾听。
“我们先组织了一次‘反霸凌主题周’活动，通过演讲、征文比赛让学生们深刻了解霸凌的危害。”罗校长顿了顿，喝了口水，“没想到学生们参与热情极高，收到了好几百篇征文，字里行间都是对校园和谐的渴望。有个学生在文章里写，以前以为霸凌只是小打小闹，参加活动后才知道伤害这么大，以后要做校园和平的守护者。”
熊志远点点头，接话道：“让孩子们自己思考、表达，确实比单纯的说教有用。那之后呢，互助活动开展得怎么样？这可挺关键的。”
“互助活动效果更明显！”罗校长来了兴致，音量都提高了几分，“我们按年级组织了小组学习互助和户外拓展，原本关系一般的同学，在活动里互相帮助、互相鼓励，关系一下子拉近了。上次户外拓展，有个小组的同学一起完成任务，遇到困难不放弃，最后成功了，大家抱在一起欢呼，那场面，太感人了。”
熊志远忍不住笑出声：“看来方法找对了，同学之间熟悉起来，矛盾自然就少了。孩子嘛，多在一起玩闹合作，感情就深了。”