在荟灵英校上学的绝大多数学生毕业后将出国留学，因此英语不是一门应试学科而是一门语言学科。在这里任教的老师有些是外籍教师，即使不是外籍教师也能用英语进行授课。
最后，r 和他们说了接下来安排。朱丹瑞去招生部门，茉莉和其他三个人去做相关学科的助教。还询问他们有没有不同的想法？
朱丹瑞当即表示赞同，这和她原来在启航教育业务部是差不多一样性质的工作。她也想看看这里的学生是怎样的非富即贵？面对这样的学生家庭，招生工作是不是很有挑战性？
茉莉和两名男同事都是刚毕业的大学生，对于做助教没有异议，正可以趁机取经多学习。但是韦雪是机构里的领导，做教育工作几年了，看样子不太乐意做助教，然而她并没有当面向r 提出异议。
会议结束后，r 带着茉莉和韦雪一起去化学科室。他把她们介绍给科室里的老师认识后就离开了。至于她们要做哪一位老师的助教没有强制性的要求，她们可以和科室里的老师商量。
化学科室里只有三名老师在，两名男老师和一名女老师，其他老师有事不在科室或者去上课了。他们都是年轻的教师，两位男老师对茉莉和韦雪的到来表现很热情，而另一名女老师反应平淡。
一名长相潇洒俊逸的男老师说：“茉莉，你来做我的助教老师怎么样？”
茉莉在刚才的介绍中得知这位老师姓叶，她嫣然一笑说：“好，r Ye！”
另一名男老师开玩笑说：“茉莉，他就是懒想剥削你的劳动力，你还不如来做我的助教。”
r Ye 打趣说：“r wang，你挖墙脚不带这样的吧？”
r wang 哈哈一笑说：“我只管抡起锄头，能不能挖动？就看茉莉了。”
茉莉说：“我能不能贪心点？你们俩的助教我都想做，我是新人要多向前辈们学习。”
r wang 说：“没问题，我的课堂你随便来听课！”
r Ye 问：“茉莉，你的英语怎么样？”
“一般般，应该都能看懂，但说得不好。”
“没关系，多练习说就好了，我们上课也不需要全程都用英文。”
r Ye 给了茉莉一些化学的课辅教材和一本《中英文对照词典》。
茉莉在办公桌前翻看化学的课辅教材，全是英文标注。她能看懂，但有一些专用名词还需要查一下《中英文对照词典》。
韦雪坐在科室里不怎么和别人说话，也不主动说要做哪一位老师的助教。也许她在机构里做惯了领导，现在要做个小跟班，多少都需要一点时间调整一下心理落差。
茉莉在熟悉一下教材，看到里面的知识点基本上一样，就是语言文字表达不同而已。她想着学好英语已经是迫在眉睫的事情了……