“在认识到其巨大优势的同时，也必须清醒地看到其固有的脆弱性。”
“因此，针对性的反制策略研究，同样至关重要。”
他话锋一转，又开始输出。
“比如说，我们可以考虑以下几个方面进行反制：”
“第一，大力构建具备强大抗干扰、抗摧毁能力的通讯网络，发展量子通信、激光通信等新型通信手段，确保己方信息畅通；”
“第二，积极部署各类假目标、电子诱饵，实施战场欺骗，消耗敌方侦察资源，迷惑敌方态势感知系统；”
“第三，有针对性地发展反卫星武器、网络攻击武器等‘撒手锏’，在关键时刻能够有效切断或瘫痪敌方赖以生存的信息链路；”
“第四，也是老生常谈但至关重要的一点，就是持续强化自身的网络安全防御能力，构筑多层次、深层度的防御体系，防止被‘一招制敌’。”
苏铭说完，教室里再次陷入了更深层次的寂静。
如果说刚才大家是被苏铭的专业分析给震惊了。
那么现在，他们是被苏铭这种从攻防两端进行全面思考的深度给彻底折服了。
这已经不是简单的回答问题了，这简直就是在进行一场小型学术报告会啊！
坐在苏铭旁边的刘猛，此刻嘴巴张得能塞进一个鸡蛋。
他呆呆地看着苏铭的侧脸，好半晌才从牙缝里挤出一句话：
“我靠……副班长，你这脑子……是咋长的啊？是不是偷偷去中科院进修了？”
李建国老师没有理会刘猛的插科打诨。
他低着头，陷入了深深的沉思。
片刻之后，他抬起头，向全班同学语气郑重地说道：
“苏铭同学刚才的分析，无论是对网络中心战核心要素的概括，还是对其反制策略的思考，都非常深刻，也非常具有启发性。”
“毫不夸张地说，他的分析完全可以作为我们理解网络中心战的一个范例。”
“大家课后，一定要把苏铭同学的发言内容，结合教材和相关资料，好好消化，好好研究。”
“叮铃铃——”
恰在此时，下课铃声响了。
李建国老师合上了教案：
“好了，今天的课就到这里。下课。”
同学们如梦初醒，纷纷开始收拾东西。
但看向苏铭的眼神里，都充满了敬佩和畏惧。
学神的世界，学渣果然不懂啊！
苏铭刚松了口气，准备享受一下任务完成后的轻松，脑海中系统的提示音又一次不期而至。
“系统提示：检测到课堂上广大学员对信息化战争相关知识的兴趣得到显着提升，学习氛围浓厚。”
“本系统将根据当前学习进度，在后续择机发布相关高阶挑战任务。请宿主提前做好知识储备和能力准备，迎接新的挑战！”
苏铭：“……”
好家伙，这系统还带KPI考核的？
我表现太好，直接把全班同学的学习热情都给点燃了？
他下意识地看向窗外，阳光正好，操场上已经有其他班级的同学在活动了。
远处的教学楼在阳光下显得格外肃穆。
苏铭微微眯起了眼睛，心中不禁感慨万千。
联合作战的世界，远比自己最初想象的，要复杂得多，也精彩得多啊。
上午那堂让人脑细胞集体阵亡的联合作战理论课，总算是结束了。
苏铭那一番堪比小型学术报告会的发言，余威犹在。
同学们拖着被知识反复碾压后略显疲惫的身躯，又马不停蹄地被赶到了格斗术训练场。